专业名称

给排水工程技术

专业代码

540603

项目负责人

姓    名

齐世华

职    务

给排水教研室主任

单    位

市政与环境工程系

通信地址

黑龙江省哈尔滨市利民开发区学院路999号

联系电话

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电子邮箱

94513@qq.com

学校基本情况

学校性质：

高等职业学校。

开办年限：

黑龙江建筑职业技术学院，简称“龙建院”，始建于1948年，是东北地区创办最早的一所建筑类职业技术学校。1953年划归国家建筑工程部领导，学校伴随着建筑行业共生共长；1998年经教育部批准成为全国第一批和黑龙江省第一所独立建制高等职业院校，2001年被评为全国31所国家示范性高职院校，是全国建设系统唯一一所；2006年入选首批28所国家示范性高职院校，2017年被评为黑龙江省高水平高职院校，2019年被确认为教育部优质高等职业院校。2019年12月，被教育部、财政部列入第三类高水平专业群建设单位（A档）。

办学规模：

学院现占地面积91.86万㎡，建筑面积33.38万㎡，教学仪器设备总值12106.26万元。学院拥有建筑面积达7.04万平方米的集教学、科研、培训和服务于一体的校内实验实训基地9个，校外实习实训就业基地348个。学院设有8系1部，专任教师483人，其中正高职52人（教授48人），副高职198人；省级领军人才梯队1个、拥有国家万人计划名师1人，国家一级注册建筑师、国家一级注册建造师等26人。全国住房和城乡建设、交通运输等7个行指委委员会委员8人。全日制在校生近1.2万人。72年的办学历程，学院始终处于我国职业教育改革发展的前沿，确立了建设行业院校的领先地位，为中国建设总公司等规模以上企业、黑龙江省建设行业培养了一大批优秀的建设人才，许多毕业生成为了行业企业的中坚力量，12万余名栋梁之才为我省乃至全国的建设行业的发展提供了重要的人才支撑。

专业设置：

学院形成了以土建为优势，以建筑工程技术、设备、管理为特色，土建、制造、财经、材料、电子信息、艺术、旅游7大类47个专业协调动态发展的专业结构布局，学院设有建筑工程技术系、市政与环境工程系、机电工程系、建筑系、建设工程管理系、工商管理系、艺术设计系、信息工程系、继续教育学院、公共教学部、军事体育部、思想政治部、现代教育技术与网络中心、图文信息中心、教学实训中心（简称8系1院3部3中心）。学校对接建设行业产业群，服务龙江经济发展，打造建筑工程技术、市政工程技术等5个全国领先、国际接轨的高水平专业群，培养复合型高素质技术技能人才。学校现有中央财政支持重点专业6个，省财政支持重点专业9个，国家级精品专业1个，国家级专业示范点1个，省级专业示范点2个，国家级供热通风与空调工程技术专业教学资源库1个，国家级市政工程技术专业教学团队1个、省级教学团队4个，中央财政重点支持职业教育实训基地2个，省财政重点支持职业教育实训基地9个，国家精品资源共享课程2门、省级精品课程11门，教育部第二批现代学徒制试点专业3个。

学校特色：

学校深化工学结合、校企合作教育“2+0.5+0.5”人才培养模式，形成学校、企业、学生三赢的良好局面。结合建筑工程项目工期长、体量大、校内不易复制等特点，1998年在全国率先开展工学结合、校企合作教育“2+0.5+0.5”人才培养模式，以建筑产品的生产过程重新构建课程体系和教学内容，融入行业企业职业标准，与中国建设总公司八个工程局、中海外、中铁建、省建设集团等国家特大型、大型建筑企业签定协议，建立了348个校外实习基地，充分利用优秀的企业资源进行高素质技术技能人才培养，实现“双主体”育人。学校探索和实践CDIO工程教育模式，配养创新型高素质人才。2011年5月，学校正式成为联合国教科文组织产学合作教席理事会理事单位。学校与清华大学合作开展“创客空间宪章修订”XLP（extreme Learning Process）极限学习过程活动，推进专业间的协同，探索实践多样合作、交叉培养新模式。

案例说明

设计理念和思路：

经过行业、企业调研，得到本专业学生的工作岗位，围绕主要岗位，分析出其对应的典型工作任务，参考相关职业培训条例和专业教学计划，确定职业能力，重构课程体系，专业课程由浅入深，给排水技术专业与给排水工程相关行业的施工员、质量员、造价员岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，学习任务与生产任务对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。

（1）与行业企业合作，进行全方位职业岗位调研

通过对行业、企业进行全方位职业岗位调研，对不同规模企业对人才的知识结构和能力素质要求进行调研，并结合学校的资源配置情况,确定人才培养规格和专业定位。通过对给排水领域相关26所院校、40家企业、200多名毕业生进行调研和走访，我们对给排水工程技术专业对应的职业岗位进行了深入的分析，并征求行业专家建议，整合出给排水工程技术专业毕业生的就业岗位主要集中在施工员、质量员、资料员、安全员、材料员、造价员等技术岗位，合计占整体人员分布的90％以上。根据回收上来的资料统计，企业现在的人才需求大致是在建筑施工企业从事施工组织、质量控制、材料检测、质量验收、资料整理、施工安全、概预算；以及在水务公司从事水处理设施运营管理、水环境及水污染监测分析等工作，岗位依次是市政施工员、质量员、安全员、造价员、水质检验员、水处理资料员。给排水工程技术专业旨在培养毕业生适应市政、环保、建筑等行业给排水工程生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美、劳等方面全面发展的，既能够从事传统给排水行业，又能够从事给排水相关新兴产业或行业的创新性应用型技能型专门人才。

（2）进行职业岗位任务归纳和能力分解

将本专业所对应的职业岗位任务进行归纳，筛选并按照同一性、相似性的原则进行分类，形成职业岗位典型工作任务。对职业岗位典型工作任务具体工作过程进行分析描述，寻找能力需求，细化成微观的知识点、技能点和态度点。

特色与创新：

以就业为导向，以培养专业能力为核心，行业企业积极参与，工学结合。校企合作教育“2.0+0.5+0.5”，“1+X”证书，创新融课、训、证一体的“MEST”人才培养模式。

（1）培养目标的创新

落实立德树人根本任务，坚持以学生为中心的理念，创新融课、训、证一体的“MEST”人才培养模式，按照“建设全生命周期”进行课程体系与教学内容改革，制订“宽基础、精技能、强素质、多证书”的一体化专业人才培养方案，培养“懂技术、能施工、会管理”的复合型技术技能人才，为龙江经济发展和市政行业转型升级提供人才支撑。

（2）方案内容的创新                  

创新融课、训、证一体的“MEST”人才培养模式。育人体制实现M（Mixed ownership）-混合所有制，即对专业进行混改，建立专业校企混合所有制，实现校企深度合作；育人机制实现E（Exchange）-交换机制，即学校与企业交换，学生与学徒、员工交换，教学课堂与实训基地交换；育人过程实现S（Stage）-阶段，即实施三个教学阶段，第一阶段2年实施一体化模块化课程学习，实现“以验带学”，第二阶段0.5年实施综合训练、毕业设计、岗位培训，实现“以训促学”，第三阶段0.5年实施顶岗实习与线上课程学习，实现“以做强学”及“以培考证”；课程设置实现T（Type）-类型，即开设四类课程模块，职业成长课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业拓展互选课程模块。按照建设工程设计、施工、管理“全建设周期”进行课程体系与教学内容改革，强化教学过程与生产过程对接、课程内容与职业标准对接、教学情景与职场环境对接，实现“课、训、证”一体化。

成效与不足：

近几年，给排水工程技术专业建设成效明显，获得省级精品课2门，省级精品在线开放课程2门，省级教育教学成果奖2项，发明专利3项，实用新型专利20余项，科研结题20余项，出版教材10余部，学生竞赛获奖40余项，其中国赛获奖5项。毕业生就业率97%，毕业生满意度100%。完成技术服务2项。为行业、企业岗位培训500人次/年。

课程体系建设、教学资源建设及师资队伍建设还有待提高，以适应快速发展的行业新技术及日益严重的水环境问题。

社会影响

给排水工程技术专业是我国给排水行业中一个重要的组成部分。该专业在我国自 1952 年开设起，已经走过了 60 多年的历程，为给排水行业培养了大批专业技术人才，为行业技术进步做出了重要贡献。

2009年，给水排水工程技术专业教师团队被评为省级优秀教学团队；2012年，给排水工程技术专业评为省级重点专业；2017年，给排水工程技术专业被列入黑龙江省高水平职业院校专业集群；2019年，给排水工程技术专业作为市政工程技术专业群内专业被列为中国特色高水平专业群建设单位（A档）建设单位。

单位意见

该案例为本单位教学实践的真实案例，推荐参与此次典型案例评选活动。

                                 单位领导签名_________（盖章）