黑龙江建筑职业技术学院市政工程技术专业人才培养方案典型案例

作者: 郭启臣 点击数: 更新时间:2020-06-11

全国职业院校专业人才培养方案典型案例登记表

 

所属省市  黑龙江省哈尔滨市       专业大类  土木建筑   

学校名称

黑龙江建筑职业技术学院

专业名称

市政工程技术

专业代码

540601

项目负责人

   

郭启臣

   

教研室副主任

   

黑龙江建筑职业技术学院市政与环境工程系

通信地址

黑龙江省哈尔滨新区学院路999

联系电话

18846106815

电子邮箱

46857762@qq.com

学校基本情况

学校性质高等职业学校。

开办年限黑龙江建筑职业技术学院,简称龙建院,始建于1948年,是东北地区创办最早的一所建筑类职业技术学校。1953年划归国家建筑工程部,1998年经教育部批准成为全国第一批和黑龙江省第一所独立建制高等职业院校,2006年入选首批28所国家示范性高职院校,2017年被评为黑龙江省高水平高职院校,2019年被确认为教育部优质高等职业院校。201912月,被教育部、财政部列入第三类高水平专业群建设单位(A档)。

办学规模学院占地面积96m2,建筑面积33.1m2,馆藏图书75万余册,教学仪器设备总值9134万元。学院拥有现代先进教学仪器设备的校内实验实训基地197个,校外实习实训基地348个。学校历年来向社会输送栋梁之材12万余名,为我国经济社会和建设行业发展提供了重要的人才支撑和智力支持。学院设有建筑工程技术系、市政与环境工程系、机电工程系、建筑系、建设工程管理系、工商管理系、艺术设计系、信息工程系、继续教育学院、公共教学部、军事体育部、思想政治部、现代教育技术与网络中心、图文信息中心、教学实训中心(简称8133中心),专任教师483人,其中正高职52人(教授48人),副高职198人;省级领军人才梯队1个、拥有国家万人计划名师1人,国家一级注册建筑师、国家一级注册建造师等26人。国家万人计划教学名师1名,省级名师8名,省级教学新秀2名,教学能手1名,享受国务院特殊津贴和黑龙江省政府特殊津贴1人,全日制在校生1.1万人。

专业设置经过多年发展,学院形成了土建、制造、财经、材料、电子信息、艺术、旅游7大类47个专业协调动态发展的专业结构布局

学校特色

办学历史悠久,行业优势明显。72年的办学历程,学院始终处于我国职业教育改革发展的前沿,确立了建设行业院校的领先地位,为中国建设总公司等规模以上企业、黑龙江省建设行业培养了一大批优秀的建设人才,许多毕业生成为了行业企业的中坚力量,12万余名栋梁之才为我省乃至全国的建设行业的发展提供了重要的人才支撑。

深化教育教学改革,内涵建设示范引领。学校深化工学结合、校企合作教育2+0.5+0.5”人才培养模式,形成学校、企业、学生三赢的良好局面。

体制机制创新,构建校企命运共同体。学校牵头组建黑龙江省建设职业教育集团,政、企、研、校紧密合作,形成校企合作新机制。

建设信息化教学资源,促进优质资源共建共享。学校建立网络教学和网络学习空间平台,以教育信息化促进教学内容、教学模式的改革。主持的供热通风与空调工程技术专业教学资源库项目是黑龙江省第一个立项建设和通过验收的国家级专业教学资源库。

案例说明

 

设计理念和思路:

1开展系统深入的专业人才需求调研与分析。

一是调研不同规模的企业,包括中建、省建工集团等规模以上企业,以及中小企业。二是调研同一企业的不同岗位,包括总经理、项目经理、技术员等。通过调研梳理出企业对人才综合素质及专业技术能力的需求,从而确定专业面向的职业岗位(群)、专业定位、培养目标和毕业要求(培养规格)。

2进行典型工作任务确定和职业能力分解。

召开研讨会,以工作过程为导向确定专业课程体系。一是利用头脑风暴法,小组讨论法等多种形式,梳理出职业岗位能力需求和全部工作任务。二是根据工作任务的重要性和常见性,归纳出典型的工作任务。三是分析典型工作任务的工作过程,并细化分解为知识点、技能点、经验点、态度点,形成职业能力分解表。结合专业特点,以真实工程项目为载体,以工作过程为导向,将知识点、技能点、经验点、态度点,归纳转换为学习性工作任务,构建新型的基于工作过程的项目化课程,形成专业课程体系课程设置。完成专业毕业要求指标点分析。细化专业毕业要求,分解专业毕业要求指标点。

3形成“成长教育课程+专业平台课程+核心技能课程+职业拓展课程”课程体系

依据专业课程体系和毕业要求指标点,采用课程矩阵分析方法,创新“成长教育课程+专业平台课程+核心技能课程+职业拓展课程”共享型课程体系。成长教育课程使学生提升综合素质和职业素养;专业平台课程使学生掌握职业岗位所必备的基本素质、基础理论和基本技能;核心技能课程使学生掌握本专业必备的专项知识和技能;职业拓展课程使学生具备解决综合问题的能力、可持续发展的能力、职业迁移能力和创新创业能力。

特色与创新:

本专业创新校企合作教育2.5+0.5框架下“MEST”“课、训、证”一体化的人才培养模式,制定“宽基础、精技能、强素质、多证书”的“四合一”人才培养方案;开发“全建设周期”、“工作过程”导向的多元型课程。通过在校内2.5年的学习、实训和在市政工程施工企业0.5年的顶岗实习,实现“毕业即就业,就业即上岗,上岗即顶岗”的零距离人才培养目标。

1创新“混合制+交换制”培养机制,构建“MEST”课、训、证一体化人才培养模式

“混合制+交换制”的校企合作人才共育机制为抓手,构建“MEST”课、训、证一体化的人才培养模式。M(Mixed ownership)-混合所有制,即对专业进行混改,建立专业校企混合所有制,实现校企深度合作;E(Exchange)-交换机制,即学校与企业交换,学生与学徒、员工交换,教学课堂与实训基地交换,每周课堂教学3天、实训基地2天交换,施工员、质量员、资料员、建筑信息模型员岗位交换;S(Stage)-阶段,实施三个教学阶段,第一阶段2年实施一体化模块化课程学习,实现“以验带学”,第二阶段0.5年实施综合训练、毕业设计、岗位培训,实现“以训促学”,第三阶段0.5年实施顶岗实习与线上课程学习,实现“以做强学”;T(Type)-类型,开设四类课程模块,成长教育通识课程模块、专业平台课程模块、核心技能课程模块、职业拓展课程模块。

2“育训”并举,靶向“1+3+X”证书制度

落实“立德树人”根本任务,培养德智体美劳全面发展的复合型高素质技术技能人才。坚持“育训结合、长短结合、内外结合”的原则,专业靶向“1+3+X”证书制度。“1”学历证书;“3”施工员、资料员、质量员证书之一,学生综合素质提升证书及企业经历证书;“X”建筑信息模型职业技能等级证书等。

成效与不足

近几年,市政工程技术专业建设成效明显,获得省级精品课2门,省级精品在线开放课程2门,省级教育教学成果奖2项,发明专利3项,实用新型专利20余项,科研结题20余项,出版教材10余部,学生竞赛获奖40余项,其中国赛获奖5项。毕业生就业率95%。毕业生满意度100%。完成技术服务2项。为行业、企业岗位培训500人次/年。

社会影响

本专业是适应市政建设行业对专业技术人才的需求而创办的。2004年列为国家紧缺人才专业,2006年被教育部确定为示范性建设重点专业。2008年市政工程技术专业群被评为国家级优秀团队。2018年市政工程技术专业被为黑龙江省高水平骨干专业建设项目。2018年市政工程技术专业、道桥专业、给排水专业被评为黑龙江省高水平高职院校建设方案市政工程类专业群。2019市政工程技术专业群被评为中国特色高水平专业群建设单位(A2019市政道桥实训基地为教育部认定国家级生产性实训基地2020年市政工程技术专业通过IEET国际工程认证20205月,金苹果排行榜首次发布高职专业评价,我院市政工程类及市政工程技术全国排名双第一。

单位意见

 

该案例为本单位教学实践的真实案例,推荐参与此次典型案例评选活动。

                                 单位领导签名_________(盖章)



编辑:双高建设
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